À propos de Geography Quiz
Les élèves apprendront à utiliser la pensée géographique et les informations pour prendre des décisions éclairées et résoudre des problèmes personnels et communautaires.
L'éducation géographique permet aux élèves d'utiliser des perspectives, des connaissances et des compétences géographiques pour s'engager dans une action éthique à l'égard de soi, des autres personnes, des autres espèces et des diverses cultures et environnements naturels de la Terre.
La géographie connecte les élèves aux événements, problèmes et décisions du monde tout au long de leur vie.
Un consortium de géographes et d'enseignants professionnels aux États-Unis a collaboré pour développer 5 thèmes fondamentaux et interdépendants pour structurer l'étude de la géographie :
1. Localisation
L'éducation géographique aide l'apprenant à savoir comment déterminer et décrire l'emplacement absolu (par exemple, les coordonnées de la grille, l'emplacement de la rue) et l'emplacement relatif (par exemple, l'emplacement d'une bourse dans le quartier central des affaires d'une ville).
2. Placer
Un lieu prend le caractère d'un lieu lorsqu'un sens est donné aux phénomènes naturels et humains qui s'y déroulent.
Chaque lieu a un caractère qui s'exprime par des caractéristiques telles que des modèles, des différences, des similitudes, une séquence et des connexions.
3. Interaction
Ce thème tente de concilier déterminisme environnemental et possibilisme.
4. Mouvement
Les systèmes naturels et humains sont fluides plutôt que statiques.
Un lieu donné est ce qu'il est en raison du mouvement de l'énergie, des biens, des services, des idées et des personnes vers et depuis d'autres lieux.
5. Région
En termes géographiques, une région est une zone dans laquelle des caractéristiques significatives sont liées les unes aux autres (c'est-à-dire une association de zones) pour la rendre unique et définissable par rapport à d'autres zones (c'est-à-dire une différenciation de zones). Ces caractéristiques peuvent être naturelles (c'est-à-dire géomorphiques, climatiques ou biotiques) ou humaines (par exemple économiques, politiques ou culturelles).
Une région naturelle peut être décrite comme formelle et une région créée par l'homme comme informelle.
La personne géographiquement instruite est celle qui connaît et comprend :
1. Le monde en termes spatiaux
+ comment utiliser des cartes et d'autres représentations géographiques, des outils et des technologies pour acquérir, traiter et rapporter des informations d'un point de vue spatial
+ comment utiliser des cartes mentales pour organiser des informations sur les personnes, les lieux et les environnements dans un contexte spatial
+ comment analyser l'organisation spatiale des personnes, des lieux et des environnements à la surface de la Terre
2. Lieux et régions
+ Les caractéristiques physiques et humaines des lieux
+ Que les gens créent des régions pour interpréter la complexité de la Terre
+ Comment la culture et l'expérience influencent les perceptions des gens des lieux et des régions
3. Systèmes physiques
+ Les processus physiques qui façonnent les modèles de la surface de la Terre
+ Les caractéristiques et la répartition spatiale des écosystèmes à la surface de la Terre
4. Systèmes humains
+ Les caractéristiques, la répartition et la migration des populations humaines à la surface de la Terre
+ Les caractéristiques, la distribution et la complexité des mosaïques culturelles de la Terre
+ Les modèles et les réseaux d’interdépendance économique à la surface de la Terre
+ Les processus, les modèles et les fonctions de l'établissement humain
+ Comment les forces de coopération et les conflits entre les peuples influencent la division et le contrôle de la surface de la Terre
5. Environnement et société
+ Comment les actions humaines modifient l'environnement physique
+ Comment les systèmes physiques affectent les systèmes humains
+ Les changements qui se produisent dans la signification, l'utilisation, la distribution et l'importance des ressources
6. Les usages de la géographie
+ Comment appliquer la géographie pour interpréter le passé.
+ Comment appliquer la géographie pour interpréter le présent et planifier l'avenir
Comment jouer ?
Le jeu est assez simple :
1. Voir l'image
2. Lisez attentivement la question
3. Choisissez la bonne réponse
4. Besoin d'aide ? Demandez à votre ami sur Facebook (dans la mauvaise page de réponse)
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Un consortium de géographes et d'enseignants professionnels aux États-Unis a collaboré pour développer 5 thèmes fondamentaux et interdépendants pour structurer l'étude de la géographie :
1. Localisation
L'éducation géographique aide l'apprenant à savoir comment déterminer et décrire l'emplacement absolu (par exemple, les coordonnées de la grille, l'emplacement de la rue) et l'emplacement relatif (par exemple, l'emplacement d'une bourse dans le quartier central des affaires d'une ville).
2. Placer
Un lieu prend le caractère d'un lieu lorsqu'un sens est donné aux phénomènes naturels et humains qui s'y déroulent.
Chaque lieu a un caractère qui s'exprime par des caractéristiques telles que des modèles, des différences, des similitudes, une séquence et des connexions.
3. Interaction
Ce thème tente de concilier déterminisme environnemental et possibilisme.
4. Mouvement
Les systèmes naturels et humains sont fluides plutôt que statiques.
Un lieu donné est ce qu'il est en raison du mouvement de l'énergie, des biens, des services, des idées et des personnes vers et depuis d'autres lieux.
5. Région
En termes géographiques, une région est une zone dans laquelle des caractéristiques significatives sont liées les unes aux autres (c'est-à-dire une association de zones) pour la rendre unique et définissable par rapport à d'autres zones (c'est-à-dire une différenciation de zones). Ces caractéristiques peuvent être naturelles (c'est-à-dire géomorphiques, climatiques ou biotiques) ou humaines (par exemple économiques, politiques ou culturelles).
Une région naturelle peut être décrite comme formelle et une région créée par l'homme comme informelle.
La personne géographiquement instruite est celle qui connaît et comprend :
1. Le monde en termes spatiaux
+ comment utiliser des cartes et d'autres représentations géographiques, des outils et des technologies pour acquérir, traiter et rapporter des informations d'un point de vue spatial
+ comment utiliser des cartes mentales pour organiser des informations sur les personnes, les lieux et les environnements dans un contexte spatial
+ comment analyser l'organisation spatiale des personnes, des lieux et des environnements à la surface de la Terre
2. Lieux et régions
+ Les caractéristiques physiques et humaines des lieux
+ Que les gens créent des régions pour interpréter la complexité de la Terre
+ Comment la culture et l'expérience influencent les perceptions des gens des lieux et des régions
3. Systèmes physiques
+ Les processus physiques qui façonnent les modèles de la surface de la Terre
+ Les caractéristiques et la répartition spatiale des écosystèmes à la surface de la Terre
4. Systèmes humains
+ Les caractéristiques, la répartition et la migration des populations humaines à la surface de la Terre
+ Les caractéristiques, la distribution et la complexité des mosaïques culturelles de la Terre
+ Les modèles et les réseaux d’interdépendance économique à la surface de la Terre
+ Les processus, les modèles et les fonctions de l'établissement humain
+ Comment les forces de coopération et les conflits entre les peuples influencent la division et le contrôle de la surface de la Terre
5. Environnement et société
+ Comment les actions humaines modifient l'environnement physique
+ Comment les systèmes physiques affectent les systèmes humains
+ Les changements qui se produisent dans la signification, l'utilisation, la distribution et l'importance des ressources
6. Les usages de la géographie
+ Comment appliquer la géographie pour interpréter le passé.
+ Comment appliquer la géographie pour interpréter le présent et planifier l'avenir
Comment jouer ?
Le jeu est assez simple :
1. Voir l'image
2. Lisez attentivement la question
3. Choisissez la bonne réponse
4. Besoin d'aide ? Demandez à votre ami sur Facebook (dans la mauvaise page de réponse)
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